EDUC 440 - le 14 décembre

Aujourd'hui nous avons regardé plusieurs ressources outil pour nos leçons. Je suis vraiment reconnaissent pour ceci !

Voilà quelques un que j’aime :

https://www.redmanlaughing.com/

http://www.cbc.ca/8thfire/

http://nativeappropriations.com/

Resource Plan Assignment

Resource Plan Assignment: Science First Peoples

https://docs.google.com/document/d/1YcI_U69jeXG10HBepX6zt6ReNdLFuyz4NSmz1xN4F4k/edit?usp=sharing

EDUC 440 - le 7 décembre

Cette semaine nous avons regarder un vidéo qui adresse les défis et aussi les protocols avec l'intégration des perspectives autochtones dans les écoles. Nous avons complèter un feuille de notes qu'étais un bon manière de suivre le vidéo et ces informations. C'était vraiment utile!

EDUC 440 - le 30 novembre

La langue et la culture est essentiel pour notre identité et l'apprentissage.  Aujourd'hui nous avons regardé les langues autour de la province et les resources pour garder les langue qui sont en danger. Puisque nous sommes dans le cohort français, ont comprendre l'importance de la langue pour l'apprentissage et la compréhension, donc c'était un très bon occasion de réfléchir au autres langues  à travers le Canada.

Ressources:

http://www.fpcc.ca/language/FirstVoices/FirstVoices-Language-Tutor.aspx

http://brambleberrytales.com/

série Alfred -https://gdins.org/metis-culture/publishing/michif-resources/

EDUC 440 - le 23 novembre

J'ai beaucoup aimé la présentation aujourd'hui par Kaleb Child. Son perspective était vraiment positive et encouragent. Voici quelque resources dont il a parlé:

http://www.fnesc.ca/wp/wp-content/uploads/2015/08/PUBLICATION-61496-Science-First-Peoples-2016-Full-F-WEB.pdf

http://projectofheart.ca/

J'ai déja entendu parler du projet de coeur à ma journée de développement, mais le ressource pour la science est nouvelle! J'ai envie d'essayer avec mes élèves!

EDUC 440 - le 16 novembre

Cette semaine Jan a nous raconté un histoire à l'orale. J'était vraiment engager et adorer l'usage d'une histoire comme ceci pour enseigner les "farceurs". On a discuter la lecture "Unsettling Fictions: Disrupting Popular Discourses and Trickster Tales in Books for Children" écrit par Judy Iseke-Barnes. L'exploration de l'authenticité par rapport aux histoires autochtones était vraiment intéressent est important à considérer en choisissant les romans dans la salle de classe.

Mini-biographie

Michael Nicoll Yahgulanaas

https://drive.google.com/open?id=0B59g03XCTcDhTUVWOEFaRG9heTQ

EDUC - le 26 octobre

Cette semaine on avait deux invités, Brad Baker et un directeur de Vancouver du Nord, qui ont présenté comment intégrer les études autochtones dans nos écoles, non seulement par rapport au curriculum, mais dans nos leçons de chaque jour. J'ai beaucoup aimer la présentation et l'histoire de M. Baker. C'est vraiment quelque chose de spécieux d'avoir quelqu'un partage leur histoire et j'apprécie beaucoup son honnêteté.

EDUC 440 - le 19 octobre

Nous avons regardé le texte de "Tluuwaay 'Waadulxan Mathamatical adventures" et comment on peut utiliser l'environment comme enseignante.

J'aime ce livre parce qu'il nous donne des leçons en utilisant la terre pour apprendre les maths et nous fait penser à comment on peut intégrer des différents modes d'apprentissage avec les différents sujets.











 http://blogs.sd38.bc.ca/sd38mathandscience/2014/03/15/haida-gwaii-mathematical-adventures/

Plan de Leçon - Les sept enseignements sacrés

https://docs.google.com/document/d/1Leg1Ihi1E4KhA4lh2w2Psf9-bn7eOadYS3xh4w3rfk4/edit?usp=sharing

EDUC 440 - le 12 octobre

La terre est intégrale pour l'apprentissage des génération futures, surtout pour les peuples autochtones. Aujourd'hui nous avons regardé deux vidéos: un par rapport à l'importance de la terre pour l'apprentissage et identité et l'autre était comment la terre peut nous enseigner. J'aime beaucoup les leçons de maths qui utilise l'environment comme utile d'apprentissage et j'aimerai bien utiliser ces techniques dans ma future salle de classe.

EDUC 440 - le 5 octobre

J'ai beaucoup aimé notre "excursion" au long house aujourd'hui. C'était ma première fois là et j'ai adoré la salle où on a participer dans l'atelier. On a parlé des quatre posts et leur histoire. Je suis content d'entendre qu'ils sont fait par les artistes locaux.
J'ai trouver les activités vraiment utile; nous avons regarder les principes d'apprentissage des peuples autochtones et les images pour evoker la conversation par rapport au curriculum. L'activité le plus utile était les lessons à la fin et de discuter les qu'il faut adapter pour nos lessons.

Les principes d'apprentissage des peuples autochtones
source: https://drive.google.com/file/d/0B7EFMN5bgyVacUVQOUlPZ3dUbGM/view

EDUC 440 - le 28 septembre

Cette semaine nous avons parlé des potlatchs et les écoles résidentiels. Il est toujours troublant et étonnant d’écouter les histoires des anciens élèves. Nous avons regardé une annonce de propagande à propos des écoles résidentiels fait en 1955 qui était vraiment intéressant et aussi étonnant. J’ai beaucoup aimé l’interview avec Gerry Oleman aussi.

EDUC 440 - le 21 septembre

Aujourd'hui nous avons discuter les éléments d'apprentissage et nous avons regarder les livres autochtones pour les enfants (albums). J'ai beaucoup aimer l'activité pour reconnaître les thèmes d'apprentissage qu'on a discuté plus tôt dans le cours (voire Notes*). On a regardé les parallèles entre les livres et ces thèmes d'apprentissage. Par example la présence des aînés, l'importance de la terre et pratiques culturelles. J'ai hâte en savoir plus au séminaire des livres autochtones pour les enfants la semaine prochaine!


Notes*
Apprentissage Autochtones
1. Holistique
2. Tout la vie
3. Expérience
4. Cultures (la langue)
5. Spirituelle
6. Collective (sa prend un group, un village, une famille)
7. Intégré

Coeur de Pirate - Printemps

 

Mini-projet numéro un : La présence autochtone de nous

Chaque jour, je prends le bus 4 UBC pour venir à l’école et pendant mon voyage je passe la rue Sasamat. Il me semblait que peut-être ceci est évidence de « la présence autochtone », surtout parce que UBC est sur le territoire traditionnel et non cédé des peuples Musqueam. J’ai découvert un document de recherche qui fait les liens entre la crique Burrard et le nom Sasamat. Dans l’article il dit qu’un pilote espagnol, José Maria Narváez, a demandé les autochtones le nom pour la région de la crique et ils ont répondu ‘Sasamat’ (Drew, 2012). Il est possible que les origines vient du mot Tsaa-tsamat  qui veut dire « endroit frais » chez les autochtones de la côte Salish, mais il y a aussi des objections que peut-être les textes historiques sont déformés (Drew, 2012).

 Le nom Sasamat, interpréter par un colonisateur, me fait penser au nom du Canada - qui voulait dire « Village », mais que les colonisateurs à ce moment-là ont compris comme le nom de la région/pays. Il est intéressant combien de mots on considère comme les mots « authentiques », mais qui sont évidement un exemple des déformations et interprétations des colonisateurs.

Bibliographie:

Drew, Ralph (2012). Is ‘Sasamat’ The Aboriginal Name For ‘Burrard Inlet’? Retrieved from http://www.belcarra.ca/reports/Is_Sasamat_The_Aboriginal_Name_For_Burrard_Inlet.pdf

EDUC 440 - le 14 septembre

Cette semaine nous avons parler de ce qui informe nos idées et perceptions d’un culture. On a dit que le gouvernement, notre éducation, les arts, la musique, les nouvelles et les perspectives de notre famille sont toutes des déterminants. On a regardé les images « pop-culture » et comment le média chosifier les femmes Autochtones, par exemple avec les déguisements de l’halloween. Le race est montré comme un déguisement et ce n’est pas acceptable. C’est aussi une déformation.

J’était vraiment étonner quand j’ai découverte que «  aboriginal women make up 4% of the female population, yet comprise 16% of the women murdered in the last 20 years ».  Ceci est absolument écrasant.  Il faut que nous comme enseignants enquêté et développe notre compréhension des peuples Autochtone pour qu’on puisse changer le dialogue.

EDUC 440 - le 7 september

Après le premier cours de 440 je suis sortie de la salle de classe hâte pour le semestre devant nous ! Notre professeur, Jan Hare, est vraiment passionné et engageante, je sais qu’elle va nous ouvrir les yeux et faire découvrir beaucoup sur les peuples Autochtones, Premières Nations, les Inuits et les Métis.  Mon apprentissage des cultures autochtones est limité et je suis vraiment motivé à apprendre tous ce que je peux pour que je puisse intégré dans ma salle de classe.

Pendant ma première semaine UBC j’ai remarqué la reconnaissance, par le plus part de mes professeurs, qu’on est sur le territoire traditionnelle et non cédé des peuples Musqueam. Je suis vraiment content d’entendre la reconnaissance par nos profs car il est important à reconnaître où nous sommes et où nous avons le privilège de faire nos études.

En faisant un peut de recherche j’ai trouver ce document intéressent « Guides de reconnaissance du territoire traditionnel »: 

https://www.caut.ca/docs/default-source/professional-advice/guide-de-reconnaissance-du-territoire-traditionnel.pdf?sfvrsn=8